Educación al estilo finés

Si el sistema para elegir a los maestros a la hora de ejercer su profesión se basara en una entrevista de manera directa con los candidatos, en lugar de un concurso de oposiciones, significaría que no habría tanta oferta de docentes como hay en la actualidad en nuestro país. Ésto, a su vez, querría decir que el número de alumnos de Magisterio también se habría reducido en gran medida. Por lo tanto, seguramente la nota de acceso se habría endurecido, y la profesionalidad en los maestros y la confianza en ellos sería una realidad indiscutible. Sería muy positivo para la sociedad en general, y para los docentes en concreto, llegar a esta situación. Pues bien, ésta es la realidad en Finlandia.

Colegio finlandés

Vuelvo a hablar otra vez de aquel país que parece ser el paraíso de la educación. ¿Pero cómo evitarlo?, si posee un sistema educativo que es la envidia de cualquier país. Hay que elogiar las cosas bien hechas, y ante ésta yo me quito el sombrero. No hay más que ver la entrevista que se le hace a Reijo Laukkanen, un profesor finés de Política Educativa, en el periódico El País. 

Centrándome en la entrevista al docente como método de elección, he pensado en algunas de las preguntas que se le podrían hacer a un maestro, pero en el supuesto de que la entrevista se hiciese en nuestro país.

Para mostrar un ejemplo concreto, situaré la entrevista en un colegio cuyo Proyecto Educativo de Centro está en la línea de la educación inclusiva, es decir, que atiende a las necesidades individuales que presenta cada alumno, ya sea por causas psicológicas (como por ejemplo el autismo o el síndrome de Down), fisiológicas (parálisis cerebrales) o sociales (marginación o inmigración). Sabiendo ésto, he pensado en cinco preguntas que se le podrían hacer:

-          ¿Qué motivos le impulsaron a querer dedicarse a la educación? ¿Cree que son suficientes?

Se trata de una pregunta obligada para una entrevista a un profesor, ya que la vocación y la motivación hacia esta profesión es algo imprescindible. Si no resulta un trabajo agradable o que llena, puede llegar a convertirse en una pesadilla. El segundo apartado va más encaminado a que el entrevistado reflexione sobre sus motivos, y encuentre algún motivo más que quizás no tenga o que tenga pero no lo había mencionado.

-          ¿Considera que su preparación para este oficio es realmente buena? ¿Aparte de su formación, cree que posee alguna habilidad personal?

Esta segunda pregunta intenta hacer pensar al maestro sobre su formación con la intención de detectar posible carencias en ella. Por otro lado, se pregunta sobre las habilidades personales, ya que por muy buena preparación que se tenga, será muy difícil se un buen maestro si no se poseen o se desarrollan ciertas habilidades sociales como la paciencia, saber hablar en público, etc. Se trata también de una pregunta muy general para cualquier tipo de profesorado.

-          ¿Tiene alguna experiencia como maestro (o similar) o es la primera vez que va a ejercer la profesión?

Esta tercera pregunta, desde mi punto de vista, aunque es muy típica, es obligatoria. La experiencia es un grado, aunque ésto no quiere decir que alguien que lleva varios años ejerciendo la profesión vaya a dar clase mejor que algún maestro novato. La experiencia no tiene porqué limitarse sólo a la educación formal, sino que también tiene cabida si se ha trabajado como monitor, dando clases particulares, etc. Lo que se pretende es comprobar si se ha pasado algún tiempo dirigiendo un grupo de niños o dando clase.

-          ¿En qué tipo de ambiente se ha criado? ¿Se podría decir que era culturalmente rico?

Esta pregunta va más encaminada a la educación inclusiva. Trata de buscar el contacto que ha tenido el maestro con la diversidad. Comprueba si el maestro en su entorno ha convivido con diferentes tipos de personas, si está acostumbrado a tratar con todo tipo de alumnos, y quizás puede dejar clara su iniciativa hacia la educación inclusiva.

-          ¿Se ve capacitado para dar clase a alumnos con necesidades educativas especiales? ¿Cree que usted sólo podría llevar una clase con un número elevado de ACNEEs?

La última pregunta va directamente encaminada a las capacidades del maestro ante la diversidad del alumnado. Se busca que no se acobarde, que tenga auto-confianza, y en definitiva, que sepa enseñar a cada alumno de manera personal, dándole a cada uno lo que necesita en función de sus características personales.


Éstas son sólo cinco cuestiones de la muchas que se le podrían hacer a un maestro es este sentido. ¿Qué les preguntarías tú?

La visión de la Educación

En los textos propuestos para reflexión se critica la política educativa y la concepción que la sociedad tiene de la educación actual, se habla de alumnos y profesores, e incluso se desmienten mitos y se plantean algunas soluciones. Pero en todos y cada uno de los textos, aunque de manera diferente y centrándose en aspectos diversos, está presente la idea de que la educación en nuestro país necesita un cambio.

Está claro que hay algo que falla, ya sea por la metodología, por la política, por la sociedad o por el conjunto de dichos factores. También es verdad que en muchas ocasiones la visión que se tiene de la educación española es demasiado pesimista y está basada en tópicos, como los que encontramos en el Manifiesto pedagógico “No es verdad” (niveles de exigencia más bajos, alumnos peores, etc.).

Las causas de este problema no se deben buscar en los alumnos y profesores echándoles la culpa, tampoco en la idea de volver al sistema educativo anterior o de que la educación de los padres es la que determina la de los hijos. La principal causa es que el sistema educativo no es capaz de actualizarse a los tiempos en los que vivimos, apenas varía. Otra causa importante es el carácter ideológico que se le da a la educación en este país, ya que se reforman constantemente las leyes educativas cuando un partido político llega al poder.

Pero en la educación actual también nos encontramos con otro problema grave: la violencia en las escuelas. En su artículo, Luís Rojas Marcos habla de algunos de los asesinatos que se han dado en escuelas de Estados Unidos (de hecho, hace unos meses volvió a ocurrir algo similar en Connecticut). Los asesinos suelen ser víctimas del bullying que sufren por parte de compañeros de clase. Se trata de un problema muy serio que no sólo se llega a dar de alumno a alumno, si no que también se han dado numerosos casos de agresiones a profesores por parte de alumnos.

Si a estos problemas les añadimos las creencias erróneas de las que hablábamos antes, no es de extrañar que muchos profesores, en concreto, y ciudadanos, en general, se sientan indignados con esta situación.

En mi opinión, la solución a este problema está en manos de toda la sociedad, de la cooperación entre diferentes organismos, pero teniendo en cuenta a la realidad en la que vivimos. Como José Saturnino Martínez dice en su artículo en el periódico El País “La labor de las administraciones educativas es hacer que este trabajo sea posible, y no una declaración de buenas intenciones, y leyes a coste cero, o volver a los itinerarios”. Si los ciudadanos no ponemos algo de nuestra parte y exigimos una ley educativa para todos, alejada de ideologías, creencias y falsas expectativas, la situación no cambiará. Para ello hay que saber escuchar, atender a las demandas de los que forman parte del sistema educativo, en concreto, y de la sociedad, en general, ya que un cambio en la educación implica un cambio en la sociedad.

Las fuentes utilizadas para llevar a cabo esta reflexión han sido:

• http://www.redires.net/sites/default/files/NO_ES_VERDAD.pdf
• http://www.perezreverte.com/articulo/patentes-corso/178/permitidme-tutearos-imbeciles/
• http://elpais.com/diario/2005/04/02/opinion/1112392807_850215.html
• http://elpais.com/diario/2005/10/09/eps/1128839215_850215.html
• http://elpais.com/diario/2008/01/14/educacion/1200265206_850215.html

El papel de la Educación en la actualidad

Esta entrada la dedicaré a hacer una reflexión sobre el último debate que se hizo en clase, que trató sobre el papel de la Educación en la sociedad. También hablaré sobre el vídeo de Pink Floyd, “Another brick in the wall”.

Los cambios en la sociedad actual llegan cada vez más y más deprisa. Estos cambios se dan sobre todo en el ámbito tecnológico, y más tarde en todos los aspectos que esto implica. Por lo tanto, muchas de nuestras instituciones deben ir actualizándose a los nuevos tiempos para no quedar obsoletas. Así, ya dentro del siglo XXI y centrándonos en la Educación, nos preguntamos: ¿Cuál es el papel de la escuela en la sociedad actual? ¿Tiene sentido que siga existiendo? ¿Es reproductora de unos valores determinados o es transformadora? Podríamos hacernos infinitas preguntas sobre éste tema.

En mi opinión, la Educación (y por lo tanto la escuela) es necesaria, ya que es “constructora” de la sociedad en la que vivimos. Se trata de un medio de transmisión de conocimientos y valores que nos permite (o en teoría debería permitirnos) avanzar transformando la sociedad para que cada vez vaya a mejor. Por lo tanto, podemos decir que la Educación se apoya principalmente en dos pilares: la transmisión y el cambio. Pero el problema que la Educación tiene es que ella misma necesita un cambio. Si no se transforma, no podrá cambiar la sociedad para avanzar. Además de ésto, en la actualidad en nuestro país hay otro gran problema: la Educación se sitúa básicamente sobre uno de los dos pilares, el de reproducir valores, dejando de lado el de trasformar la sociedad. Pero no sólo eso, sino que además se transmiten los valores que interesan a algunos. Ésto se puede ver claramente en este afán de los partidos políticos por reformar el sistema educativo una vez que llegan al poder. La Educación en este país es como una pelota de tenis, yendo a base de golpes de un lado a otro en una cancha ideológico-política.

Todo lo anterior es a escala social, pero si nos centramos en cada uno de los individuos, ¿de qué le sirve la escuela a un individuo actualmente? Claramente, podemos responder que vale para obtener ciertos conocimientos que le servirán (o no) para poder vivir en sociedad. Si la Educación realmente sólo fuera eso, la metáfora que se hace en el vídeo de Pink Floyd, "Another brick in the wall", de la escuela como una fábrica no andaría muy desencaminada. Haría de todos los individuos una "masa", todos iguales, con la misma careta. Es este tipo de Educación meramente transmisora la que se critica en el vídeo.

Por ésto, creo no que la escuela sea sólo eso, es mucho más: es aprender a trabajar trabajando, a convivir conviviendo, y en definitiva, a vivir viviendo. El maestro no debería limitarse sólo a dictar unos conocimientos y valores, y castigar los que se salgan de éstos; sino que debería guiar al alumno, permitirle que se conozca a sí mismo, darle los conocimientos, valores y actitudes necesarias para que ser autónomo, y apoyar su creatividad, no aplastarla (aspecto de la educación tradicional que más se critica en la canción).

Es en este punto donde deberíamos entrar nosotros, futuros maestros y maestras. Deberíamos posicionarnos en el "muro" del que habla la canción: ¿Somos otro ladrillo más en el muro o somos el ladrillo que derriba el muro? Es decir, ¿vamos a continuar con la Educación tradicional o vamos a llevar a cabo el cambio que se necesita? La respuesta queda en nuestras manos, como futuros profesores, y en las de todos, como ciudadanos. Pero hay que tener en cuenta que la Educación (al igual que el muro de la imagen) pide una solución a gritos. 

"All in all it's just another brick in the wall" - Pink Floyd

Puedes ver el vídeo de Pink Floyd, "Another brick in the wall", haciendo click aquí.